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产教融合是职业教育融入国家创新体系建设的关键环节，随着建设行业的转型升级和高质量发展，对建设类职业教育的协同发展也提出了更高要求和需求。在此背景下，建设类职业教育就要依托职业教育市域产教联合体和行业产教融合共同体这两大载体“两翼”，主动布局市域产教联合体，有序打造行业产教融合共同体，与行业头部企业开展专业化、精细化、特色化、创新化的深度合作和技术研发，构建建设类职业教育全天候、全方位、全过程接轨建设行业发展的同频生态圈。
由此，近年来，浙江建设职业技术学院牢牢把握“开门办职教、开门建专业”的时代要求，主动融入国家、地区重大战略，坚持以行企需求为导向，以真情融合为起点，以服务贡献为核心，以互融共赢为追求，将职业教育改革融入产业转型升级各环节，贯穿人才培养全过程，全面推进职业教育与行业企业的同频共振。学校创新构建职教行业同频的人才生态圈、平台生态圈和专业生态圈，持续提升产教融合的层次、水平和成效，为建设行业转型升级提供了坚强有力的人才保障、智力保障和技术保障。
构建服务同频的人才生态圈
学校实施人才强校战略，打破政校行企青年人才归属壁垒，创新教师实践锻炼和协同培养机制，全面构建教师全生命周期管理机制，纵深推进“双师型”教师队伍建设，为服务行业企业提供坚强的人才支撑。
一是政行企多岗实践。学校以“建院之光·领航计划”为载体，通过政校行企多元合作，提供各层次、各类型的岗位锻炼实践，大力培养优秀年轻干部，着力打造一支“干净加干事、干事且干净”的青年干部队伍。学校不断拓宽与行业主管部门、行业协会、头部企业、科研院所等合作渠道，组织学校优秀青年教师到省建设厅相关职能部门挂职锻炼，到开化县建设局担任挂职副局长，到青田担任省派农村工作指导员，让优秀青年人才到机关、到基层、到企业、到一线多岗实践、“复合型”成长。
二是协同式教师培养。学校牢牢把握新时代教师队伍建设的重点任务，在产教融合的理念下开展协同式教师培养，大力实施基于产教协同的科技领军人才、名师、青年英才等人才工程，培养一批优秀学科带头人，全力培育教学名师、教学英才和优秀青年教师。实施“集团+”协同培养，建好示范性职教集团，搭建教师培养平台，架起沟通交流桥梁；“产业+”协同培养，建好产业合作学院，拓宽学校教师眼界视野，掌握产业发展资讯；“行业+”协同培养，建好行业联合学院，提升青年教师专业能力，服务行业转型升级；“企业+”协同培养，建好企业专业学院，加大青年教师一线锻炼，培养双师队伍素质。
三是跨领域团队打造。学校探索多样化科研团队组建模式，跨学科跨二级学院组建“城乡有机更新研究院、住房产业研究院、智能建造研究院”等三大研究团队，瞄准建设行业发展前沿，开展“有组织”科研，积极争取开展与政府相关部门、行业企业、知名本科高校、相关科研院所的课题合作研究，将研究院打造成集研发、教育、服务三位一体的科研联合体，形成“以教促产、以产助研、产教融合、产研合作”的良性循环。
四是培养复合型人才。在产业转型升级背景下，学校紧高度重视培养一专多能的复合型人才。学校将创新创业意识贯穿人才培养全过程；进行教学模式改革，通过项目驱动教学、启发式教学等方式，鼓励学生在学习过程中开拓思维，积极思考；开展企业实践和技能竞赛等，培养学生的“复合型”实践能力和创新精神，不断提升学生的综合素质和职业能力，使其能够适应快速变化的市场环境和技术需求。
构建合作同频的平台生态圈
在职业教育产教融合的推进中，平台载体建设方面已经进行了多种形式的尝试与探索，从演进过程来看，推进职业教育产教融合平台从松散合作到实体化运作是未来的发展趋势。
一是校行合作平台。2023年底，行业主管部门省建设厅成立了支持学校高质量发展领导小组，内设综合组和专业组，包含厅机关业务各处室，各市行业主管部门、行业协会等；同时，还印发了《支持学校高质量发展的若干措施》，这是省建设厅为推动学校立足建设行业新变化实现高质量发展搭建的重要“支撑平台”和赠送的“政策礼包”。围绕省建设厅支持学校高质量发展的举措，在强化科研创新支持、推进产教融合平台建设、聚焦人才培养质量等方面争取资源，深度参与浙江省建设行业的重大项目，助推学校健康发展。在此基础上，学校与行业协会紧密合作，与浙江省工程建设质量管理协会、浙江省消防协会等共建实训基地。同时，学校入选浙江省住房和城乡建设系统智库联盟首批成员单位，成为浙江省建设科技奖评选轮值单位之一。
二是校地合作平台。学校依托杭州湾上虞经济技术开发区，协同省建筑业龙头企业及上虞本土建筑企业，打造“杭州湾上虞经济技术开发区智能建造市域产教联合体”，校行企共同服务上虞区建筑工业化、装配化装修、“好房子”建设、城市有机更新等，推动上虞区建筑业实现智能化、绿色化、工业化、多元化的转型升级。面对建筑业转型智能建造的新机遇，学校主动对接嘉兴、台州、温州等三个国家级智能建造试点城市，全面深化校地合作，签署战略合作协议，共同开展智能建造专业领域的技术研发、人才培养。同时，与绍兴、金华、安吉、临安等市县合作，助力建筑产业工人队伍培养。
三是校企合作平台。学校充分利用行业资源，强化与省建筑科学设计研究院、省城乡规划设计研究院、省建筑设计研究院的战略合作，与“三大院”分别签署了战略合作协议，在科研创新、产教融合、技能培训等方面开展合作，推动成果落地和技术应用。同时，学校充分发挥职教集团、校友会等作用，深入挖掘资源，加强与行业头部企业的沟通联系，搭建合作平台和项目，推进产教协同，做强产业学院、行业联合学院、企业合作学院等，进一步增强人才培养的契合度和适配度。学校与浙江建设投资集团合作，校企双方共同面向“未来建筑”热点，抢抓建设行业转型升级的战略机遇，校企共同投入1350万元，共建混合所有制的“浙里建·未来建造中心”项目。与建设行业10家龙头企业、中亿丰签订合作协议，开展深度合作。
构建供需同频的专业生态圈
专业群精准对接产业链，将产业与人力、智力、技术等资源要素有效对接、优势互补，实现专业设置与产业需求的同频共振。
一是专业体系优化布局。为了破解学校专业发展水平不够均衡，专业前沿跟踪不够紧密，专业集群效应不够明显，专业行业影响力有待提高等难点堵点问题，学校进一步聚焦满足产业链升级、培养质量提升和师生全面发展等三大需求，全面重构专业标准、课程体系、机制保障等，实现“国家级—省级—校级”竞争化、特色化的专业体系和专业群发展格局。着力专业结构体系智能化转型，聚焦智能建造产业领域发展，开设智能建造技术、智慧城市管理技术等智能化专业。着力专业结构体系绿色化转型，聚焦绿色发展和节能低碳，开设绿色低碳技术等专业，促进人类建筑与自然和谐共生。着力专业结构体系数字化转型，聚焦数字技术赋能建筑业高质量发展，推动建筑经济信息化管理、空间数字建模与应用技术等专业发展。着力专业结构体系国际化转型，聚焦建设行业“走出去”发展战略，提升建筑工程技术、建筑设计、建筑电气工程技术、数字媒体艺术设计等中外合作专业建设质量，培养滚球体育官网,滚球体育下载建筑企业急需建设行业国际化人才。
二是传统专业改造升级。学校紧紧围绕新一轮国家“双高”建设项目，瞄准培育壮大智能建造领域发展目标定位，将智能建造技术、建筑工程技术、建筑钢结构工程技术、建筑装饰工程技术、市政工程技术等5个专业改造升级为智能建造专业群，为智能建造产业领域培养专业领域精通，同时兼顾建筑信息化、建筑工业化、建筑智能化、BIM技术等领域的垂直型人才。瞄准居住智能体验技术革新的驱动者、全域智慧生活服务的引领者、“好房子”设计和“好小区”服务标准的制定者的目标定位，将房地产经营与管理专业、建筑设计专业、建筑智能化工程技术专业、建筑经济信息化管理专业、智慧城市管理技术专业等5个专业改造升级为“好房子”专业群，为实现“好房子、好小区、好社区、好城区”的“四好”发展战略，培养同时掌握建筑学、美学、环境科学、房地产营销以及物业服务的复合型人才。
三是新兴专业应运而生。学校健全专业动态调整机制，在做好专业存量优化工作的基础上，合理拓展增量开设新兴专业。聚焦工业化、绿色化、数字化的行业发展趋势，新增智能建造技术、土木工程检测技术、工程安全评价与监理、智能工程机械运用技术、装配化装修技术等专业。同时，学校进一步融入浙江省“415X”先进制造业集群建设行动，围绕新一代信息技术、高端装备、现代消费与健康、数字安防与网络通信、节能环保与新能源装备、智能电气、现代家具与智能家电等产业群，探索新的增长点，积极开辟新赛道增设新专业，瞄准低空经济、数字经济等人才需求，开设无人机测绘技术、物联网应用技术等专业。
随着浙江建设职业技术学院创新构建的职教行业同频的人才生态圈、平台生态圈和专业生态圈持续深入的推进，学校释放源源不断的教育红利。（浙江建设职业技术学院党委书记 何青峰）
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