——“Z 世代”国际新闻传播学生海外实践研究
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高金萍
【内容摘要】滚球体育官网,滚球体育下载总书记在 2021 年 5 月 31 日中共中央政治局第三十次集体学习的讲话和《全球文明倡议》中，明确提出要加强国际人文交流，推动人类文明发展进步。后疫情时代，国内新闻传播院校纷纷启动暑期学生海外实践，进入国际传播现场，培养学生的国际传播能力，拓展国际人文交流渠道。实践育人是高校新闻传播教育的传统，本文以清华大学、北京外国语大学、华中科技大学学生海外实践活动为研究对象，对当前国内新闻传播院校海外实践的管理方式进行了考察，提出应从价值引领、知识传授和能力培养三个层面着手，实现加强国际人文交流的目标。
【关键词】“Z 世代”；国际传播专业；学生海外实践；国际传播现场
高质量新闻传播教育的一个重要目标是提高国际对话能力，是基于不同立场、文化进行的双向、对话式的信息交流。后疫情时代，国内新闻传播院校积极贯彻落实滚球体育官网,滚球体育下载总书记“深入开展各种形式的人文交流活动”的指示精神和《全球文明倡议》“加强国际人文交流合作”的相关要求，启动暑期学生海外实践，进入国际传播现场，通过海外实践教育为学生提供实战性的国际传播能力教育，拓展国际人文交流渠道，培养青年学生的国际对话能力。新冠肺炎疫情之前，一些外向型专业，如汉语国际教育、国际组织等专业学生的海外实习、实践已经较为成熟；新冠肺炎疫情之后，国际新闻传播专业学生的海外实践蓬勃发展，把国际新闻传播教育教学的场域开辟到海外现场，为国际传播教育提供鲜活的教育教学资源，落实实践育人任务。当前在国际新闻与传播专业学生海外实践中，高校为之设定的实践目标是什么？海外实践还存在哪些问题与挑战？从管理角度来看，如何从政策保障层面提升海外实践的效力？本文使用访谈法对清华大学新闻与传播学院、北京外国语大学国际新闻与传播学院以及华中科技大学新闻与信息传播学院的海外实践带队教师进行了访谈，力图厘清高校国际新闻与传播学生海外实践的基本状况。
一、国际新闻传播专业学生海外实践的背景
（一）两个大局背景下重构中国国家形象的客观需要新冠肺炎疫情暴发后，俄乌冲突、巴以冲突等区域性战争推动全球格局进入加剧动荡期。在这一背景下，中国全面推进特色大国外交，推动构建人类命运共同体，力争打破“零和博弈”思维，摆脱新兴大国与守成大国走向冲突对抗的老路。滚球体育官网,滚球体育下载总书记高瞻远瞩地提出，要深刻认识新形势下加强和改进国际传播工作的重要性和必要性，下大力气加强国际传播能力建设，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权，为我国改革发展稳定营造有利外部舆论环境，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。面对党和国家的迫切要求，《普通高等学校本科专业目录》（2019 年版）新增“国际新闻与传播”本科专业，首批 6 所高校增设国际新闻与传播本科专业，旨在培养具有中国立场与全球视野的复合型国际新闻传播人才。多所新闻传播院校积极调整人才培养方向，拓展学科领域、服务国家建设。以中国人民大学新闻学院为例，2021 年 10 月人大新闻学院成立国际新闻与传播系，进一步整合资源加强国际传播人才培养、科学研究和社会服务；2023 年6 月中国人民大学又与中央广播电视总台合作共建成立“新时代国际传播研究院”，大力推动国际传播理论与实践创新融合。
（二）国际传播专业教育的转型升级
中国的国际新闻传播教育始于改革开放初期，20 世纪 80 年代初期，北京外国语大学、上海外国语大学最早在英语系开办国际新闻专业方向，形成了“外语 + 新闻”的国际传播人才培养模式。四十余年来，中国的国际新闻与传播教育规模不断扩大，从以西为师到“走自己的路”，不仅走出了一条具有中国特色的高等教育之路，而且以其鲜明的国际化引领中国新闻教育回归“实践”本质。
2008 年北京冬奥会和全球金融危机，让党中央认识到中国不仅要做得好、还要说得好，要主动向世界展示中国实绩、中国形象。为了提升国际传播能力、培养国际传播人才，2009 年清华大学、中国人民大学、复旦大学、北京外国语大学和中国传媒大学被中宣部和教育部列为“国际新闻传播”专业硕士项目试点院校（简称“国传班”），旨在为中央电视台、中国国际广播电台、新华社、中新社、人民日报社、中国日报社等 6 大外宣媒体培养国际新闻传播高层次应用型人才。这一项目采取业界、学界双导师制，形成了“国情教育 + 融合新闻业务 + 外语 + 媒体实习”的人才培养模式，重在培养学生的专业素养和外语能力。这个项目在国内高校中，首开国际新闻传播学生海外实践先河。2023 年，“国际新闻传播”专业硕士项目扩展到 8 所高校，每年毕业的学生数量也达到 240 余人，每年派出约 150 名学生赴海外媒体或国企 / 央企驻外机构等进行实习、实践。海外实践能够让国际新闻传播专业学生深度体验对象国的国情、充分体认中国的发展，在与对象国社会各界人士的交流、交往中，通过多种形式传播中国青年声音、塑造中国国家形象。
（三）2023 年暑期国际新闻传播专业学生海外实践
当前国内的国际新闻传播专业学生海外实践往往采取由两名教师带队，招募 10 名左右学生组建团队的方式进行。从高校对海外实践的管理方式来看，2023 年暑期国际新闻传播专业学生海外实践主要有两种模式：一是以清华大学为代表的课程型海外实践。清华大学新闻与传播学院面向全校学生开设通识荣誉课程“全球胜任力海外实践”，选课学生以本科生为主。早在 2023 年寒假，清华大学暂停了三年的“全球胜任力海外实践”重新出发，12 支团队前往 11 个国家开展海外实践。12 支团队通过参观、走访、座谈等多种形式，拥抱世界多元文化，在国际交流中展现青年风采。新闻与传播学院赴沙特阿拉伯海外实践团队探索在沙特政府“2030”愿景与中国“一带一路”倡议下促进双边合作，加快沙特的现代化、国际化转型。2023 年 6 月，清华大学学生海外实践团队再出发，新闻传播学院与多个学院联合海外实践团走进匈牙利，考察中匈文化交流，深切感受中华优秀文化“走出去”现状。
二是以北京外国语大学为代表的项目型海外实践。2023 年北京外国语大学设立“全球文明与青年责任”学生海外实践项目，由教师申报项目，立项后招募学生，以本科生为主。“全球文明与青年责任”学生海外实践项目首批有 43 个项目立项，2023 年 7月下旬由北外国际新闻与传播学院与亚洲学院联合组成的马来西亚海外实践团启程，赴吉隆坡和马六甲两地调研实践。此外，华中科技大学新闻与信息传播学院也在 2023 年暑期资助学生海外实践项目，首支海外实践团队 2023 年 6 月上旬启程赴俄罗斯，走访中国驻俄大使馆、新华社欧亚总分社，参加国际学术会议，重走滚球体育官网,滚球体育下载总书记访俄之路，以拓展中俄友谊之路，传承中俄友谊故事。
无论是课程型还是项目型，对于参加海外实践的国际新闻传播专业学生来说，其学习方式都是基本相同的：在带队教师指导下，进入对象国、接触普通民众、访谈专家学者，围绕实践主题进行参观、考察、调研、采访，通过多种方式探究在“一带一路”倡议和构建人类命运共同体方案促进下，中国与对象国的合作与交流，思考全球文明交流互鉴的价值意义和路径策略。客观上来看，无论哪种类型的海外实践，都有助于提升学生的跨文化适应力、沟通力，强化学生对中国发展道路和当代青年使命的认同，拓展了学生的全球视野......(本文为文章截选，完整版请见《教育传媒研究》2024年第6期，本刊已入中国知网、万方、维普等相关学术数据库）
本文系国家社科重点项目“百年大变局下中国共产党形象全球传播研究”（项目编号：21AXW005）的阶段性成果。
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